Om kandidaten:
Kirsti Nørstebø (f.1986) har mastergrad i utøvende musikk fra NTNU og mastergrad i tilpasset opplæring (spesialpedagogikk) fra Nord universitet.
Før hun startet som stipendiat i musikkpedagogikk ved Nord universitet høsten 2021, arbeidet hun i en årrekke som musiker, lærer i ulike skoleslag, kulturskolelærer og dirigent i det frivillige musikklivet.
I dag er hun studieprogramansvarlig for musikk ved Nord universitet og deltar som forsker i flere internasjonale prosjekter.
Avhandlingens tittel:
Students’ learning outcomes of primary music education – A longitudinal study on 5th graders’ musical competence development and potential social benefits.
Norsk tittel:
Læringsutbytter av musikkundervisning på barnetrinnet – En longitudinell studie av femteklassingers utvikling av musikalsk kompetanse og mulige sosiale gevinster.
Tittel på prøveforelesning:
Bridging research and practice: implications of music education research for teaching music in Norwegian compulsory school
Bedømmelseskomite:
- Førsteopponent: Professor Siw Graabræk Nilsen, Norges musikkhøgskole.
- Andreopponent: Professor Friedrich Platz, Europa-Universität Flensburg, Tyskland.
- Koordinator: Professor Paal Fagerheim, Nord universitet.
Veiledere:
- Hovedveileder: Professor Jens Knigge, Nord universitet.
- Medveileder: Professor Sonja Nonte, Universität Osnabrück, Tyskland.
- Medveileder: Førsteamanuensis Michael Schurig, Technische Universität Dortmund, Tyskland.
Om avhandlingen:
Denne doktorgradsavhandlingen undersøker læringsutbytter av musikkundervisning i grunnskolen gjennom en ti måneder lang kvasieksperimentell intervensjonsstudie i skoleåret 2022/23. Én eksperimentgruppe hadde fiolinundervisning (EG1), og én hadde jSax-undervisning (EG2), begge planlagt og gjennomført av kvalifiserte kulturskolelærere. Kontrollgruppen (CG) hadde ordinær musikkundervisning planlagt og gjennomført av grunnskolelærere med musikkfaglig kompetanse.
Omtrent 500 femteklassinger deltok i studien, og hele klasser ble tildelt én av de tre didaktiske tilnærmingene (EG1, EG2 eller CG). Undervisningen inngikk som elevenes ordinære musikkfag dette skoleåret, og alle grupper hadde to undervisningstimer med musikk per uke.
Med utgangspunkt i «the supply-use model of teaching and learning» (Seidel, 2014; Brühwiler & Blatchford, 2011; Helmke, 2010) undersøker avhandlingen hva ulike didaktiske tilnærminger og andre relevante faktorer kan bety for elevenes læringsutbytte, og hvordan slike utbytter kan måles på en valid og reliabel måte. Avhandlingen består av tre artikler som samlet belyser dette forskningsspørsmålet.
Et sentralt bidrag er utviklingen og valideringen av norske måleinstrumenter for musikalsk kompetanse, skolelivskvalitet, kompetanseerfaring og andre relevante variabler. Disse instrumentene viser høy psykometrisk kvalitet og representerer et betydelig metodisk bidrag til musikkpedagogisk forskning i norsk sammenheng.
Videre undersøker avhandlingen utviklingen av musikalsk kompetanse gjennom et skoleår. Elevene viste sterk fremgang i alle kompetansedomenene bortsett fra sang, uten klare forskjeller mellom de tre didaktiske tilnærmingene. Variabler som kjønn, kognitive evner, familiens musikkinteresse og indre motivasjon viste mindre, men målbare effekter.
Funnene indikerer at slike bakgrunnsfaktorer kun forklarer en begrenset del av utviklingen, og at kvaliteten på musikkundervisningen i alle tre tilnærmingene fremstår som den viktigste drivkraften for elevenes kompetansevekst. Lærerens popularitet og øvingstid hadde også mindre effekter innenfor enkelte områder.
Til slutt undersøker avhandlingen sosiale effekter av musikkundervisningen. Elever med høy musikkinteresse ved oppstart av studien rapporterte bedre trivsel i skolen, uten forskjeller mellom undervisningsgruppene.
Tidspunkt for prøveforelesning: 17. desember 2025 kl. 10.00
Tidspunkt for disputas: 17. desember 2025 kl. 12.00
Sted: Nord universitet Levanger, Oransjesalen
Disputasen ledes av dekan Rosemary Kate Martin, Nord universitet.
Prøveforelesning og disputas strømmes, lenke publiseres senere.
Kontaktperson: Kirsti Nørstebø, tlf. 92899648
Prøveforelesning og disputas er offentlig. Avhandlingen er tilgjengelig for gjennomsyn hos seniorrådgiver Geir Fjeldavli – geir.o.fjeldavli@nord.no