Kandidat: Natalia Sjåvik, Fakultet for lærerutdanning og kunst og kulturfag (FLU)
Arbeidsittel: Kunnskapsbygging i matematikk på ungdomsskolen
Om prosjektet: Politikk, tradisjoner og verdier bidrar til å forme skolematematikken. I den siste skolereformen, Kunnskapsløftet 2020, ble dybdelæring vektlagt som en forutsetning for å forberede elever på et fremtidig samfunn i hurtig endring. Til tross for at dybdelæringsbegrepet blir beskrevet og definert i styringsdokumenter, er det uklart hvordan det kan arbeides innen fagenes rammer for at dybdelæring og kunnskapsbygging kan forekomme.
Sosialrealistiske stemmer innen utdanningsforskning argumenterer for at en dypere forståelse kan oppnås når elever får mulighet til å danne meningsfulle koblinger mellom fagenes teoretiske konsepter og idéer med praktiske og hverdagslige kontekster. Matematikkfaget blir tradisjonelt sett på som et teoretisk og abstrakt fag. Om dybdelæring skal være et mål i norsk skole, er det derfor relevant å undersøke hvorvidt matematikkfaget legger til rette for dybdelæring og kunnskapsbygging ved å koble teori og praksis sammen.
Doktorgradsprosjektets problemstilling er derfor følgende: Hvordan legger læreplan, lærebøker og lærere til rette for dybdelæring og kumulativ kunnskapsbygging i matematikk på ungdomsskolen?
Veiledere: Hovedveileder: Professor Mohamed El-Ghami, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag, Nord universitet
Biveileder: Dosent Erik Bratland, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag, Nord universitet
Opponenter: Førsteamanuensis Antoine Laurent Christophe Julien, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag, Nord universitet
Førsteamanuensis Dag Oskar Madsen, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag, Nord universitet
Tidspunkt: Torsdag 12. mars 2026 kl. 09:00- 12:00