Funksjonsvariasjon

KUNNSKAP 

Studenten 

• har avansert kunnskap om sentrale teorier angående ulike forklaringer til funksjonsvariasjoner som ADHD og autismespekterdiagnoser; kognitive funksjonsnedsettelser; syn-/hørselnedsettelser; evnerike barn; sosiale og emosjonelle utfordringer 
• har inngående kunnskap om og forståelse av læring- og livssituasjoner til barn og elever med funksjonsvariasjoner  
• har kunnskap om lover, rettigheter og saksgang for mennesker med funksjonsvariasjoner 
• har kunnskap om tilpasning av læringsmiljøet og individuelle tiltak for barn og elever med ulike funksjon 
• kan anvende teoretisk kunnskap om funksjonsvariasjoner i spesialpedagogisk praksis  

FERDIGHETER 

Studenten 

• kan selvstendig og i samarbeid med andre bruke forskningsbasert kunnskap for å analysere, planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak overfor barn og elever med ulik funksjon med utgangspunkt i forskning og erfaringsbasert kunnskap  
• kan selvstendig identifisere individuelle og miljømessige forhold som hemmer og fremmer læring og utvikling for barn og elever med ulik funksjon.   
• kan bruke teori til å identifisere og utvikle egnede, forskningsbaserte tiltak og individuelle planer for opplæring for barn og elever med ulik funksjon.  
• kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin egen praksis og relatere den til spesialpedagogisk teori 

  GENERELL KOMPETANSE 

Studenten  

• kan selvstendig analysere, evaluere og kritisk reflektere over arbeidsformer i anslutning til barn og elever med funksjonsvariasjon og innehar endrings- og utviklingskompetanse for å fremme et inkluderende barnehage- og skolemiljø for alle 
• kan kommunisere om faglige problemstillinger i samarbeid med skolens/barnehagens ledelse og andre instanser for å bidra til en positiv utvikling i læring- og livssituasjoner til barn og elever med funksjonsvariasjoner  
• kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å fremme barnehagen og skolens psykososiale miljø for å kunne utvikle gode læringsbetingelser for alle barn