Praksis 3. studieår, 6. periode; Fordypning

Overordnede mål for praksis 3. studieår

Studenten skal utvikle ulike sider ved barnehagelærerrollen, som å:

• i stor grad fremstå som barnehagelærer og kunne reflektere rundt slike sider ved profesjonsutøvelsen generelt og fordypningen spesielt
• kunne lede barnehagen som lærende organisasjon
• øke sin generelle pedagogiske lederkompetanse
• kunne legge til rette for et miljø som fremmer og ivaretar lek

Læringsutbytter som gjelder spesielt for 6.periode:

Kunstmøter og profesjonsetikk

Studenten

• skal kunne arbeide med estetiske og filosofiske problemstillinger med barn.
• skal kunne planlegge, strukturere og skape miljøer som inviterer barn til estetiske opplevelser, undring, utforskning, skaperglede og lek.
• skal kunne lede barnegrupper i estetiske prosesser

Friluftsliv, natur, nærmiljø og profesjonsetikk

Studenten

• skal kunne kartlegge og analysere et naturområde i nærmiljøet til barnehagen og kunne bruke dette i et fag-didaktisk opplegg
• skal kunne planlegge, gjennomføre og vurdere et fag-didaktisk opplegg med barn med utgangspunkt i rammeplan for barnehagens fagområder "natur, miljø og teknologi" og "kropp, bevegelse, mat og helse"

NIP Nordic and International Perspectives on Teaching an Learning

Areas of knowledge

• knowledge about contrastive elements in attitudes to education, teaching and learning
• knowledge about pedagogical leadership as a positional and distributed phenomena in the context of Norwegian early childhood education (ECE)
• knowledge about view of children and childhood in different educational systems

Skills

• identify, compare and contrast attitudes and ethical questions to childhood, teaching and learning in own culture and other cultures
  • apply relevant research about kindergarten teachers’ leadership with children, and the leadership of kindergartens, in their own practical and theoretical reflections
• plan, carry out and evaluate practice teaching in accordance with practice supervisor

General competence

• acknowledge the value of intercultural understanding
• acknowledge the value of outdoor learning and friluftsliv in education
• be able to reflect upon one's own culture and other cultures' perspectives on teaching and learning

Mangfold og mestring

Studenten

• har videreutviklet sin kunnskap, innsikt og forståelse om flerkulturelle og språklige prosesser til profesjonskunnskap som kan nyttiggjøres innenfor ulike pedagogiske forståelser og rammer i innovasjonsarbeid i barnehage og skole
• har etisk og faglig innsikt og handlingskompetanse i anvendelsen av faglig kartlegging og metodeanvendelse i samarbeid med barn, elever og lærere
• kan benytte sin faglige kunnskap kritisk, kreativ og reflekterende til synlig og flerkulturell pedagogisk virksomhet som ivaretar kulturarven så vel fra urbefolkningen som de nasjonale minoritetene og majoritetsbefolkningen.
• har grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns og elevers og samarbeidspartneres bakgrunn uansett kulturell, religiøs eller livssynsmessig tilhørighet.

Utefag

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og evaluere prosjekter i barnehagen knyttet til utefag.
• kan anvende sin kunnskap og erfaring med ledelse, refleksjon og veiledning til å undersøke, forstå og videreutvikle arbeid med barn i natur.
• kan utveksle faglige synspunkter og erfaringer med andre og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis
• har innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger og kan vurdere egne kunnskaper og ferdigheter i forhold til dette.

Kreativt og skapende arbeid

Studenten

• har evne til å skape inne- og uterom som inviterer barn til estetiske opplevelser, undring, fordypning, utforsking, skaperglede og lek.
• har evne til å utvikle sine ferdigheter i bruk av materialer, redskaper og teknikker i eget skapende arbeid, og utforske disse sammen med barn i planlagte og spontane situasjoner.
• er medskaper, deltaker og rollemodell i barns skapende virksomhet.